5. Tancament de l’assignatura i avaluació

El bloc, ha servit com un diari de camp, per anar avaluant i posant el punt i final de cada etapa d'aquesta assignatura, i les diferents propostes d'activitats que s'han plantejat al llarg del semestre, han conduït a aconseguir els objectius de l'assignatura.

En un primer moment, el bloc, el considerava com una eina, no només de resolució de les diferents entrades que es demanaven per a portar a terme la PAC4, sinó també com un espai per anar-hi introduint diferents qüestions relacionades amb l'educació i la interculturalitat; després en veure el funcionament de l’assignatura, vaig deixar de banda l'ampliació de debats interns i dedicar-me exclusivament al que es demanava des de l'assignatura.

Probablement en un futur, no molt llunyà, reprendré aquest bloc com a projecte personal, i aniré introduint-hi tot el que pugui absorbir i aprendre del meu entorn. Ara per ara, tinc un altre bloc, amb una altra finalitat.


El fet d’utilitzar les TIC realitzant una proposta pràctica plasmant els conceptes teòrics de l'assignatura és molt més motivador. Un cop més, s'ha fomentat una activitat que va més enllà de l’adquisició de determinats coneixements i habilitats.

Com ja he comentat en altres entrades, l’ utilització de materials web fomenta l’aprenentatge significatiu, i un model positiu d’educació intercultural.


Finalment, la valoració personal de l'assignatura és molt positiva,les diferents activitats han servit per potenciar l’aprenentatge col·laboratiu i significatiu, per motivar-nos, per posar-nos en situacions reals, tot fomentant tots els valors i actituds positives d’una formació intercultural.

4. Valoració de recursos per a la interculturalitat

El fet d’utilitzar les TIC realitzant una proposta pràctica plasmant els conceptes teòrics de l'assignatura és molt més motivador. Creant material web, en aquest cas webquest, fomenta a eliminar prejudicis i tòpics i a generar actituds de respecte cap a altres comunitats al mateix temps que curiositat o interès cap a les diferents manifestacions culturals.

La webquest ens porta a plantejar activitats que van més enllà de l’adquisició de determinats coneixements i habilitats ja que permet treballar situacions de la vida quotidiana. El treball organitzat de forma cooperativa fa que tots els membres del grup siguin necessaris , l’alumne/a va construint el seu propi coneixement a partir de la investigació que realitza i de la transformació de la informació trobada. L’educació intercultural es basa en la formació de persones crítiques, autònomes, tolerants, solidaries i obertes a l’intercanvi cultural en una societat que avanci cap a la justícia social, assumint la diversitat i suprimint els mecanismes d’exclusió i això és el que hem de tenir molt present tots els que ens dediquem al món de l’educació.

Per tant, l'utilització de materials web fomenta l’aprenentatge significatiu, i un model positiu d’educació intercultural. El respecte i la convivència s’utilitzen com a valor social, viure la diversitat a l’aula de forma positiva, En les Webquest l'alumne és capaç de fer i d'aprendre sol i de fer i d'aprendre amb ajuda d'altres persones, no tan sols es treballen valors sinó també actituds positives com: la democràcia, la diversitat, el respecte a un mateix i als altres, el diàleg, la responsabilitat, la cooperació, la convivència, la presa de decisions. i per tant el poder valorar positivament les diferències entre cultures d’una forma constructiva, natural i reflexiva.
L’entorn Webquest, per tant, és ideal per potenciar l’aprenentatge col·laboratiu i significatiu, per motivar als alumnes, per posar-los en situacions reals de presa de decisions i consens, d’aprendre a realitzar recerques actives d’informació (en diferents entorns molt interessants i tecnològics actuals) fomentant tots els valors i actituds positives d’una formació intercultural.